Principales acontecimientos biológicos y Origen de los Vertebrados (Observación de vídeo y debate)

Alumnos:

Les adjunto para el  próximo 25/06 la guía de trabajo correspondiente para tener en cuenta en la observación del vídeo que vamos a trabajar en clase.

1)      ¿En qué orden aparecieron los primeros grupos de vertebrados?

2)      ¿Qué características presentaban los ecosistemas en cada período? (Considerar: clima general, fauna y flora acompañante, otros eventos como sequías, cambios climáticos globales, etc.)

3)      ¿Qué cambios evolutivos fueron claves para la evolución de los vertebrados?

4)      ¿Qué mecanismos de interacción ecológica, son considerados como “motor clave” para la evolución en este vídeo?

5)      Discusión general:

a.       ¿Por qué la línea de los Artrópodos se vio “limitada” evolutivamente para dar lugar a un clado similar a los mamíferos?

b.      En el video se plantean una serie de conjeturas realizadas sobre bases del conocimiento biológico de los grupos extintos y sus parientes actuales, como por ejemplo la migración de los Cephalaspis a desovar en agua dulce. Menciona otra de las hipótesis.

Saludos
Profesora Vuigner

EL ORIGEN DE LA VIDA

Alumnos.

Les adjunto el vídeo sobre "El origen de la vida", para poder entender un poco más lo trabajado en la clase pasada.
Les pido que realicen una síntesis del mismo para la próxima clase y presten mucha atención al experimento realizado por Miller.

Nos vemos el próximo jueves.

Saludos 

Profesora Vuigner

Explore and Develop

Dear Students.
The following activity is from the section "Explore and Development"

Read "My net life" and answer these questions:
This activity corresponds to June 9th.

1) Is Alejo a kid or a teenager? How do you know?

2) What things does he like? How do you know?

3) Does he have a quiet or busy week?

4)Why does Alejo's brother say ALEJO is a "techie"?

5)How many times does he go to English classes?

REMEMBER,

1-Reading practice: "My net Life"

2-Bring the copies of the story.

3-Check the dialoque on page 21 Section: Use of English.

4) Workbook pages 72, 73, 74 and 75.

see you Tuesday,

El Impresionismo y el Expresionismo

Impresionismo y Expresionismo:

Trabajo práctico domiciliario

Lee este texto. Realiza un punteo de las características del Impresionismo.

Investiga por tu cuenta las características del Expresionismo: principales artistas, uso del color y la textura, disciplinas, temas, lugares donde se desarrolló, y todo lo que consideres pertinente para describir el impacto que este movimiento tuvo para la historia del arte.

Sitúa históricamente a ambos movimientos.

Elige una obra de Claude Monet y una obra de Ernst Kirchner. Descríbelas. Compáralas. Trata de descifrar el sentido y la intención en ambas. ¿Qué te produce contemplar estas obras? ¿Cómo son, en qué se diferencian?

Entrega tus respuestas el día 16 de junio. El trabajo es individual.

Trae impresas ambas imágenes en color, además de témperas, pincel, trapo, paleta y vaso plástico. Vamos a pintarlas en clase, haciendo un estudio de la técnica de estos artistas para comprender a fondo sus características.º

Profesora Patricia Santomé

Matemática- Actividades de clase

Hola chicos!
                 Hoy estuvimos corrigiendo las actividades del viernes y trabajando con las actividades 10 y 12 de las páginas 32 y 33 del libro y también la actividad 19 de la pág 35. Por favor realizarlas para la próxima clase así consultan dudas.

Prof. Rosana Dellagiovanna.

Cohesión textual

Queridos alumnos:

Les dejo algunas actividades y contenidos que analizaremos luego en clase, pero que es importante que ya Uds. vayan leyendo y estudiando.
Como bien saben, estamos viendo el contenido de Cohesión textual. La Cohesión se logra con ayuda de los elementos y recursos gramaticales disponibles en nuestra Lengua. El primer elemento que estamos viendo es la Elipsis. Para reconocer su funcionamiento en el texto y sus variedades, trabajamos con el cuento de Julio Verne que les dejé en la entrada al blog anterior. Es importante que todos cuentes con ese material, puesto que lo utilizaremos a lo largo del trimestre en el desarrollo de este contenido. NO OLVIDEN TRAERLO. Para que continúen en su reconocimiento, los invito a que Uds. mismos sigan marcando casos de Elipsis que reconozcan en, por lo menos, la primer página del cuento. La tarea será revisada en la clase. Esto queda como primer pedido. En segundo lugar, les pediré que lean, analicen y ejerciten los contenidos que figuran en las pags. 58 y 59 del Manual. Las actividades que les encargo son las que se encuentran en el apartado de Activados de la pag. 59.

Bueno, espero que trabajen mucho y en clase revisaremos las tareas y aclararemos las dudas. Un saludo cordial. Atte.

Prof. Corina Laita

Números Racionales

Hola!!!
Les dejo un material para trabajar, así el día lunes lo corregimos.

Deben leer las paginas 110 y 111, y desarrollar los ejercicios 29 a 33.
Anota tus dudas, y cuando nos vemos, las aclaramos.
Prof. Clementi

Operaciones matemáticas

 Matemática.
 Deberán hacer la siguiente tarea.

1) Resolver las siguientes operaciones.
a) 5/14+1/8*16/7-1/2=

b)1/3+6/5*(2-2/3)-5/7=

c)9/8:27/4+(0.75*8/5-0.3)=

d)(3-3/49:2/7):(6.2*3/9+4)=

2)Coloquen paréntesis para que las operaciones sean correctas.

a)2/3.9/8+1/4:3/2=2/3

b)2/3.9/8+1/4:3/2=11/12

c)2/3.9/8+1/4:3/2=11/18

d)2/3.9/8+1/4:3/2=31/36


3)Resuelvan los siguientes ejercicios combinados
a)8/15.1/2+5/3.(1/2.1/4)-2/5=



b) 3/4+4/7.(13/4-5/8)-(1/6).(1/4)=

c)7/3-(-2/3).(1/2-3/8)+(17/3+8/3).2/27=


d)2/5+4/17.(7/2-3/8:9/16)-16/3=

e)(2/3+3).11/3-2/15.(4/3-2/5)-7/6=

Evolución

Hola Chicos! les dejo el linck del capítulo  " El Traje de Simio " que miramos hoy, de los Simpson.
Así  lo tienen para poder finalizar la actividad planteada.


http://xdvideos.blogspot.com.ar/2013/08/los-simpson-temporada-17-capitulo-21.html



Besos, Cecilia.

Tablas en Word

El siguiente video muestra como armar tablas en Word... a Practicar!!!