lunes, 27 de marzo de 2017

Contenidos- Competencias- Criterios de evaluación

Construcción Ciudadana 2do año A, B y C
Ejes de contenidos
·         La sociedad y el Estado Nacional.
·         Gobierno democrático.
·         Derechos y deberes de los ciudadanos.
·         Cultura e identidad.
Competencias generales
·         Explicar cómo está formado el Estado Nacional con sus autoridades y funcionarios.
·         Reconocer y analizar la Constitución Nacional como ley suprema de la Nación.
·         Valorar como forma de gobierno y estilo de vida.
·         Identificar derechos civiles. Sociales y políticos del ciudadano, junto con sus deberes.
·         Reconocer la identidad cultural de la Nación.
·         Reconocer y respetar los valores de la convivencia: tolerancia, justicia, solidaridad y libertad responsable.
Criterios de evaluación
·         Coloquios todas las clases.
·         Lecciones escritas.
·         Trabajos prácticos individuales y grupales.
·         Evaluaciones trimestrales.
·         Presentación completa y prolija de la carpeta.



Contenidos- Competencias- Criterios de evaluación

Historia 2do año A, B y C

Ejes de contenidos
·         Europa y América a partir del siglo XV.
·         América colonial.
·         América y Europa en el contexto de formación del sistema capitalista.
·         Formación de los entramados socio-culturales.
Competencias generales
·         Identificar los cambios técnicos, políticos, económicos y culturales de la modernidad en Europa.
·         Localizar las civilizaciones mayas, aztecas e incas, aborígenes de América del Norte y aborígenes argentinos.
·         Diferenciar el desarrollo cultural de las civilizaciones mesoamericanas y andina de los aborígenes argentinos.
·         Reconocer los cambios de la sociedad colonial durante los siglos XV al XVlll.
·         Relacionar los cambios políticos, sociales, e ideológicos europeos del siglo XVlll con los movimientos revolucionarios americanos.
·         Diferenciar los distintos proyectos políticos y económicos del unitarismo y federalismo.
Criterios de evaluación
·         Coloquios todas las clases.
·         Lecciones escritas.
·         Trabajos prácticos individuales y grupales.
·         Evaluaciones trimestrales.
·         Presentación completa y prolija de la carpeta.






CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS

Expectativas y competencias de P. del lenguaje- 2° año
EXPECTATIVAS DE LOGROS 2° AÑO – PRÁCTICAS DEL LENGUAJE – COLEGIO SAN DIEGO

·         QUE LOS ALUMNOS PUEDAN PROFUNDIZAR SUS CONOCIMIENTOS EN EL ÁMBITO DE LA LINGÜÍSTICA FORMAL Y LAS NOCIONES DE COHESIÓN Y LA COHERENCIA TEXTUAL.
·         PROFUNDIZAR Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE ESCRITURA.
·         EJERCITAR LA LECTURA COMPRENSIVA DESDE UN PUNTO DE VISTA CRÍTICO.
·         QUE PUEDAN ENCONTRAR EN LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
·         CONCEPTUALIZAR LAS CARACTERÍATICAS DE LOS DIVERSOS GÉNEROS LITERARIOS A TRABAJAR.
·         ENCONTRAR SOLUCUINES PARA LA COMPRENSIÓN Y EJECUCIÓN DE TEXTOS.
·         DESARROLLAR UNA BUENA CONVIVENCIA ENTRE LOS PARES, DOCENTES Y ALUMNOS.
·         FORJAR UNA ACTITUD DE INTERÉS Y RESPONSABILIDAD FRENTE A LA MATERIA.
·         CAPITALIZAR LOS CONOCIMIENTOS ACUMULADOS EN LA MATERIA A LO LARGO DEL CICLO.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR - 2° AÑO – P. DEL LENGUAJE – COLEGIO SAN DIEGO

• Seleccionen, tomando en cuenta las orientaciones propuestas, las obras que van a leer por sí mismos o compartir con otros.
• Justifiquen esas elecciones en conocimientos que fueron elaborando sobre el autor, el género, la época, los movimientos literarios, el lenguaje  
  utilizado, la propia experiencia de lectura.
• Participen, periódicamente, de sesiones de comentario de las obras literarias y sobre literatura seleccionadas por la docente en las que:
- aporten sus interpretaciones;
- comparen los autores, los géneros, las temáticas y otros ejes de análisis pautados previamente;
- hablen sobre sus experiencias de lectura de esas obras y escuchen las de sus compañeros;
- respondan de manera oral o escrita a los interrogantes explicitados para comprender mejor los textos de crítica y los ensayos.
• Presenten listas y resúmenes de los textos leídos y otros materiales utilizados, la planificación y las distintas versiones de sus comentarios para dar cuenta
  del proceso de elaboración de sus escritos sobre la lectura literaria.
• Aporten sus creaciones; estén abiertos a los juicios de los otros y a compartir sus propias valoraciones;
• Contemplen las sugerencias del docente y de sus compañeros para revisar sus escritos;
• Prevean, con criterios propios y compartidos, dónde buscar información pertinente para lo que quieren conocer.
• Seleccionen del material consultado, cada vez más autónomamente, la información relevante para el tema del proyecto.
• Recurran a distintas estrategias para registrar información de textos expositivos y puedan dar cuenta de los conocimientos alcanzados a través de esos
  registros (notas, cuadros, fichas, etcétera).
• Den cuenta de los criterios utilizados para resumir u organizar en cuadros distintos textos explicativos justificando la importancia de la elección.
• Empleen distintos recursos lingüísticos para explicar y organizar el texto de la exposición o el informe:
- definir conceptos;
- clasificar información en distintas categorías;
- reformular nociones;
- dar ejemplos y especificar fenómenos y conceptos;
- presentar el tema y ordenar explícitamente su desarrollo.
• Extraigan y expresen de manera oral y escrita conclusiones en torno a la problemática explicada.
• Seleccionen de modo cada vez más autónomo los temas de discusión y las fuentes de información que sean pertinentes para los propósitos de los 
  comentarios y los intercambios orales que sobre ellos realicen.
• Analicen las distintas marcas de subjetividad que aparecen en los textos con opinión.
• Reconozcan las distintas posturas y algunos argumentos centrales que utilizan los autores de los textos leídos (periodistas, expertos, políticos, miembros de
  asociaciones sociales, etcétera).
• Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos, los que tendrán que ser cada vez más sólidos y fundamentados.
• Empleen en las cartas formales los distintos procedimientos y recursos lingüísticos propios del lenguaje administrativo: organización del texto, fórmulas de
  tratamiento y otras convenciones, vocabulario técnico, formas para presentarse y para apelar al destinatario, etcétera.
• Empleen la terminología propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematización de los
  conocimientos lingüísticos, para optimizar las prácticas.
• Reflexionen al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral sobre los conocimientos alcanzados y sobre:
• las estrategias de lectura,
• búsqueda de información,
• planificación y revisión de los textos escritos,
• las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral para elaborar criterios que les permitan mejorar sus prácticas, valorar el
  conocimiento alcanzado y reutilizarlo en otras ocasiones.



RÉGIMEN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Promoción: Los estudiantes deben cumplir y aprobar con un promedio mayor o igual a 7 (siete)  con la evaluación de diagnóstico; evaluaciones escritas que integren los contenidos, trabajos prácticas de acuerdo con los temas proyectados; evaluaciones orales que integren los contenidos y carpeta de trabajo diario, completa y en perfecto estado de orden y prolijidad. 
b) Calificaciones que se promediarán para el resultado de cada trimestre:
• Evaluaciones escritas y orales parciales.
• Evaluación integral anual.
• Trabajos prácticos (temas a convenir) los cuales constarán de dos instancias: una escrita y una oral.
c) Criterios: La evaluación del alumno es Integral y se tendrá en cuenta su participación, predisposición y compromiso con la materia. Los TP deberán ser entregados en tiempo y forma y con las pautas acordadas con el docente. Los escritos deberán cumplir con las pautas de legibilidad, cohesión, coherencia y ortografías necesarias. Es indispensable que el alumno concurra con las actividades y el material solicitado, como con la carpeta completa que será visada.


CONTENIDOS A TRABAJAR EN 2do año

1* TRIMESTRE
-          CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE
-          TIPOS DE TEXTOS (FICCIONALES Y NO FICCIONALES)
-           REALISMO E INFANCIA
-          EL DIARIO ÍNTIMO
-          ÍTEMS COHESIVOS (CONTENIDO A DESARROLLAR A  TODOS LOS TRIMESTRES)
-          COHESIÓN Y COHERENCIA
-          RELACIONES COHESIVAS
-          ACENTUACIÓN Y TILDE
-          DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO
-          MITOS Y LEYENDAS ( ORALIDAD Y ESCRITURA)
-          TEXTO: EDMUNDO DE AMICIS. DE LOS APENINOS A LOS ANDES,  DIARIO DE     
                                                         ERNESTO, ED. CÁNTARO.
               ANA FRANK. EL DIARIO DE ANA FRANK (FRAGMENTO)

2* TRIMESTRE
-          EL TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
-          LA NOTA DE OPINIÓN
-          EL TEXTO PERIODÍSTICO
-          EL CUENTO DE TERROR
-          LA PARODIA DEL TERROR
-          EL CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN
-          EL CUENTO POLICIAL
-          SINTAXIS
-          EL VERBO COMO NÚCLEO ORACIONAL Y SUS COMPLEMENTOS
-          EL SUSTANTIVO COMO NÚCLEO Y SUS MODIFICADORES
-          TEXTO: AA/VV. CUENTOS CLASIFICADOS T. ED. CÁNTARO (SELECCIÓN)
              PHILIP DICK. “MÁS ALLÁ SE ENCUENTRA EL WUB”
              AA/VV. CUENTOS POLICIALES (SELECCIÓN)
              OSCAR WILDE. EL FANTASMA DE CANTERVILLE. ED. CÁNTARO.
             

3* TRIMESTRE
-          LOS RELATOS MITOLÓGICOS DE LA ANTIGÜEDAD
-          EL CONCEPTO DEL HÉROE CLÁSICO
-          LA RESEÑA CRÍTICA
-          LA ENUNCIACIÓN
-          TIPOS DE ENUNCIACIÓN
-          ARGUMENTOS DEL VERBO Y SU FUNCIÓN SINTÁCTICA
-          CONSTRUCCIONES SINTÁCTICAS: MD/MI/APOS/OD/OI/CIRC/COMPL. CIRC/COMPL. AGENTE
-          VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA
-          VERBOIDES
-          EL TEATRO
-          FRASE  VERBAL EN ACTIVA Y PASIVA
-          LA ENTREVISTA
-          LA POESÍA Y LA PROSA POÉTICA
-          TEXTO: ROBERTO ARLT. LA ISLA DESIERTA
              SELECCIÓN POÉTICA
              EL VIAJE DE JASÓN Y LOS ARGONAUTAS (FRAGMENTO)
              LOS DOCE TRABAJOS DE HERACLES (FRAGMENTO)
              HOMERO. LA ODISEA. ED. CÁNTARO


ANEXO PARA PADRES Y ALUMNOS - PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2º E.S. – Prof. Corina Laita



REGIMEN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Promoción: Los estudiantes deben cumplir y aprobar con un promedio mayor o igual a 7 (siete)  con la evaluación de diagnóstico; evaluaciones escritas que integren los contenidos, trabajos prácticas de acuerdo con los temas proyectados; evaluaciones orales que integren los contenidos y carpeta de trabajo diario, completa y en perfecto estado de orden y prolijidad. 
b) Calificaciones que se promediarán para el resultado de cada trimestre:
• Evaluaciones escritas y orales parciales.
• Evaluación integral anual.
• Trabajos prácticos (temas a convenir) los cuales constarán de dos instancias: una escrita y una oral.
c) Criterios: La evaluación del alumno es Integral y se tendrá en cuenta su participación, predisposición y compromiso con la materia. Los TP deberán ser entregados en tiempo y forma y con las pautas acordadas con el docente. Los escritos deberán cumplir con las pautas de legibilidad, cohesión, coherencia y ortografías necesarias. Es indispensable que el alumno concurra con las actividades y el material solicitado, como con la carpeta completa que será visada.

COMPETENCIAS TERMINALES.
• Participen, periódicamente, de sesiones de comentario de las obras literarias:
- aporten sus interpretaciones;
- comparen los autores, los géneros, las temáticas y otros ejes de análisis pautados
- hablen sobre sus experiencias de lectura de esas obras y escuchen las de sus compañeros;
- respondan de manera oral o escrita a los interrogantes explicitados sobre las obras.
• Den cuenta de los criterios utilizados para resumir u organizar en cuadros distintos textos explicativos justificando la importancia de la elección.
• Empleen distintos recursos lingüísticos en la producción de textos.
• Extraigan y expresen de manera oral y escrita conclusiones en torno a la problemática explicada.
• Analicen las distintas marcas de subjetividad que aparecen en los textos con opinión.
• Reconozcan y usen estrategias argumentativas.
▪ Identificación y aplicación de la variedad en Registro
▪ Identificación, aplicación y reconocimiento de elementos estructurales de la lengua y de ítems cohesivos gramaticales que favorecen la
Cohesión y Coherencia textual.

CONTENIDOS
a)Ámbito de la Literatura:
El cuento de terror, El cuento policial
El relato de ciencia ficción, Lo fantástico, el Mito y la Leyenda, el género realista,
El género teatral, el género lírico, El diario personal

b) Ámbito del Estudio:
La crónica, el texto periodístico
Circuito de la comunicación
Funciones del lenguaje
Texto de Opinión
El Informe científico
La reseña crítica
La entrevista

c) Ámbito de la Formación ciudadana
Los Usos de la Lengua
Connotación en el Discurso
La mirada crítica y el punto de vista
La voz de la opinión
El testimonio

d) Enfoque lingüístico
Connotación, Cohesión y Coherencia, Estructuras sintácticas, Modificadores y complementos sintácticos. Ítems cohesivos. Discurso Directo e Indirecto

miércoles, 22 de marzo de 2017

Competencias- Criterios de evaluación

Colegio San Diego
Profesora: Laura. E. Pietronave/Colagiovanni Cecilia.C/Vuigner Gabriela. S.
ESPACIO CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES / BIOLOGÍA
Año: 1ro “ A” , “B” y “C”; 2do “A” y “B” ; 3ro “A”, “B” y “C”
EXPECTATIVAS DE LOGRO
● Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear, argumentar y resolver problemas.
● Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento poseído por otros.
● Comprender teorías y conceptos científicos, y su relación con problemas actuales de interés
social.
● Interpretar y comunicar información científica disponible en textos y/o revistas de
divulgación, a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillos.
● Utilización del vocabulario pertinente del área
● Diseñar y realizar trabajos experimentales de ciencia escolar, haciendo uso de dispositivos
adecuados, que permitan contrastar hipótesis.
● Tener posición crítica, reflexiva, participativa y constructiva, en relación con las actividades
escolares
● Relación de los contenidos con la vida cotidiana.
● Interpretar fenómenos o procesos utilizando los conceptos científicos adecuados.
● Búsqueda y adopción de valores de fraternidad, justicia y paz.
● Salidas didácticas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Compromiso con la materia.
● Puntualidad y Prolijidad en la presentación de trabajos.
● Responsabilidad y cumplimiento con las tareas, tp y materiales necesarios y
solicitados.Haciéndose como obligatorio tanto, el libro, carpeta y diccionario en cada clase.
● Carpeta completa (la cual deberá presentarse obligatoriamente, si la circunstancia lo
amerita, en la mesa evaluadora de diciembre o febrero, de lo contrario el alumno no podrá
rendir examen)
● Los criterios centrales de evaluación para este área, serán los procesos de aprendizaje que
derivan de los contenidos enseñados.
● Cumplimiento del contrato didáctico Institucional
● Participación en clase.
● Buen comportamiento, cooperación, solidaridad.
● Actitud responsable frente a los trabajos experimentales en el aula, o laboratorio, haciendo
uso adecuado de los instrumentos y dispositivos.
● Expresión correcta de ideas y conceptos, así como su relación con la vida cotidiana.
● Valoración por el uso de un vocabulario preciso.
● Uso de los diferentes procesos del pensamiento (observar, comparar, clasificar, relacionar,
justificar, etc)
● Tolerancia frente a los errores.
● Confianza, esfuerzo, perseverancia y creatividad en la resolución de problemas
● Respeto por el trabajo, conocimiento y opinión ajena.
● Disposición positiva tanto para el trabajo autónomo como para cooperar, acordar, aceptar y
respetar el trabajo grupal.
● Interpretación de datos y elaboración de conclusiones.
● Establecer relaciones, argumentar, justificar. Profundidad en los contenidos.
● Se tomarán: evaluaciones escritas, orales, tp (individuales y grupales), actividades de clase,
exposiciones, carpeta completa. Aclaración : Las evaluaciones escritas serán avisadas con
una semana de anticipación a quince días. Aquellas evaluaciones o escritos en los cuales la
letra no sea legible no se tomarán en cuenta, por lo tanto de se anulara.
● TP , (individuales, grupales, monografias, exposiciones): se acordará con los alumnos una
fecha de entrega.En caso de entregarse la clase siguiente a la pautada, la nota máxima será
7 ( siete), pasada esa fecha no se recibirá el trabajo y se calificará con 1(uno).
● Orales : podrán ser tomadas sin previo aviso, al igual que las actividades de clase.
● Ante las tres tareas que el alumno presente sin realizar, se colocará la nota correspondiente
a 1 (uno).
Todas las evaluaciones tendrán como objetivo principal la integración de los contenidos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales).

lunes, 20 de marzo de 2017

Contenidos- criterios de evaluación- competencias



COLEGIO SECUNDARIO SAN DIEGO
MATEMÁTICA – CICLO LECTIVO 2017
Profesoras:  Rosana Dellagiovanna ( 2do A)
                     Nora Clementi ( 2do B)
                        Mariana Aieta (2do C)
COMPETENCIAS GENERALES PARA LA PROMOCIÓN DEL CURSO:
·         Resuelve distintas situaciones con números enteros y racionales en sus distintas formas de expresión, obteniendo resultados precisos y aproximados, respetando los algoritmos, reglas de los signos y propiedades de las operaciones.
·         Opera con expresiones algebraicas sencillas, resuelve y plantea ecuaciones e inecuaciones.
·         Resuelve distintas situaciones problemáticas a través de cálculos aritméticos, ecuaciones y/o inecuaciones.
·         Resuelve situaciones de geometría aplicando las relaciones entre ángulos determinados por rectas que se corta, ángulos entre paralelas, triángulos y cuadriláteros, aplicando las propiedades correspondientes según los datos dados.
·         Grafica funciones sencillas a partir de tablas de valores.

CONTENIDOS:   
ü  Números enteros: operaciones, propiedades, cálculos combinados.
ü  Expresiones algebraicas, ecuaciones y problemas
ü  Ángulos determinados por dos rectas que se cortan, ángulos entre paralelas.
ü  Números racionales: operaciones, propiedades, ecuaciones y problemas
ü  Triángulos: clasificación, propiedades de lados y ángulos, perímetro, área, teorema de Pitágoras.
ü  Cuadriláteros: clasificación, propiedades de los lados, ángulos, diagonales y bases medias.
ü  Funciones: análisis de funciones. Función lineal.
ü  Estadística.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Para las situaciones problemáticas que se planteen en los instrumentos de evaluación, la conformación del puntaje se basará en :
  • Planteo del problema a través de ecuaciones, cálculos, usando los números enteros y racionales, como así también las propiedades entre ángulos y/o lados de geometría, acorde a los datos dados y respetando las consignas planteadas.
  • Desarrollo correcto de los procedimientos para resolver el problema.
  • La  interpretación de la o las soluciones obtenidas y validación de las mismas de acuerdo a la situación propuesta.

 Si fuera un cálculo combinado, ecuación, inecuación, se calificará teniendo en cuenta el correcto desarrollo de los algoritmos según las consignas planteadas, mostrando los pasos, aplicando las propiedades.

 En la resolución de problemas se tendrá en cuenta el planteo según los datos y aplicando los conceptos en forma adecuada a la situación a resolver, el procedimiento de resolución con la aplicación correcta de los algoritmos y propiedades, y la validación de los resultados, justificando el razonamiento empleado.

  Para funciones la confección de tablas y gráficos, el puntaje se dividirá según la cantidad de datos a completar.