Competencias y contenidos

COMPETENCIAS GENERALES

-  Identifica cambios políticos, económicos, técnicos y culturales de la sociedad europea en la modernidad.
-  Localiza geográficamente y diferencia las civilizaciones Mayas, Aztecas e Incas de los Aborígenes del Territorio Argentino y de América del Norte.
-  Compara las sociedades americanas que fueron colonizadas por España, portugal e Inglaterra en su aspecto político, económico y religioso.
- Relaciona los cambios políticos, sociales e ideológicos europeos del Siglo XVIII con los movimientos revolucionarios americanos.
- Diferencia los proyectos políticos y económicos del unitarismo y federalismo en el territorio del Río de la Plata.

CONTENIDOS

-  Europa y América a partir del Siglo XV
-  América Colonial
- América y Europa en el contexto de la formación del sistema capitalista.
- Formación de entramados socio-culturales latinoamericanos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Coloquios todas las clases
- Trabajos prácticos individuales y grupales
- Pruebas escritas periódicas y trimestrales
- Carpeta completa

Trabajo Práctico de Historia

Trabajo práctico de Historia: Civilizaciones americanas

1. Ingresar en https://www.youtube.com/ y en el panel de navegación del sitio escribe "el quinto sol azteca", encontrarás animaciones y documentales sobre el mito de creación.  

      Responde las siguientes consignas:

• ¿Quiénes crearon el Quinto Sol? ¿Dónde lo hicieron? ¿Cómo lo erigieron? 
• ¿Qué rol cumplieron Tecuciztécatl y Nanahuatzin?
• ¿Qué exigió el Quinto Sol para permitir la alternancia entre el día y la noche?

      2. Investiga las profecías mayas, enumerarlas.

      3. Explica las creencias religiosas de los mayas, la concepción de la vida y el hombre.

      4. ¿Qué concepción del tiempo manejaban los mayas?

      5. ¿Qué relación existe entre las creencias religiosas de los aztecas y los mayas y las nuestras en         la actualidad?

      6. Citar bibliografia utilizada.

El trabajo debe ser entregado, para ser evaluado.

La Edad moderna en Europa

Lectura y análisis del texto económico.

1) Explica la diferencia entre economía cerrada y economía de intercambio.
2) Menciona las épocas históricas en que prevaleció cada una.
3) Reseña la economía de la modernidad, recirriendo al libro de la asignatura y teniendo en cuenta:

    - Papel de la burguesia.
    - Redes comerciales.
    - Productos de intercambio.
    - Tipo de comercio.
    - Practica mercandilista.

Revolución Industrial Inglesa ( segunda fase )

Hola chicos, nos encontramos nuevamente para realizar más actividades.


Tipea en el buscador del sitio YouTube las palabras " primeros ferrocarriles ", y encontraras distintos documentales sobre el tema, su construcción, innovaciones tecnológicas, que hicieron seguro y rápido el sistema de los ferrocarriles. Luego de haberlos analizado, y teniendo en cuenta el libro de texto de la asignatura, responde las siguientes consignas.

1) ¿Qué relación existe entre la crisis de la Industria textíl en Inglaterra, con el desarrollo de los ferrocarriles?
2) ¿Cómo afectó a la economía Inglesa el desarrollo de los ferrocarriles, y la Industria del cuero, hierro y carbón?
3) ¿Qué ventajas y desventajas ofrecia el ferrocarril como medio de trasporte en el siglo XIX ?
4) ¿Qué ventajas y desventajas ofrece hoy el ferrocarril respecto de otros medios de trasporte disponibles ?


Esta actividad será evaluada.

La civilización Azteca

Hola Chicos!!!!  Seguimos trabajando con los Aztecas.

Ingresá en   www.youtube.com   y en el papel de navegación del sitio escribe: " el quinto sol ". Encontrarás animaciones y documentales sobre el mito de creación.   Observa, analiza y responde:


1- ¿ Quienes crearon el quinto sol?
2- ¿ Dónde lo hicieron? ¿ Cómo lo eligieron?
3- ¿ Qué rol cumplieron  Tecuciztécatl y Nanahuatzin?
4- ¿ Qué exigió el quinto sol para permitir la alternancia entre el día y la noche?
5- ¿ Qué opinas sobre la importancia del quinto sol para la civilización Azteca?


El trabajo será evaluado en forma individual.
Prof. Andrea Barriopedro.